傑出青少年要培養的75種心理素質分節 24

A.首先对趣的。

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B.看起诚实可靠的。

C.家凑在起能够制造N多笑声的。

（七）通常怎么看待周围同学的优缺点？

A.对别的优缺点漠关心、视而见。

B.喜欢赞扬优点，缺点量少提，让自己去发现。

C.相信真诚的量，直言讳地指的缺点。

（八）如果今天是好朋友的生，会选择哪个礼给（）？

A.本目正热销的漫画书。

B.个可的公仔。

C.个甜的果蛋糕。

（九）和好朋友起看影碟，通常会怎样？

A.先看自己喜欢的片子。

B.先看对方喜欢的片子。

C.用抓阄的方式决定先看哪部片子。

（十）如果有冤枉损公，的第反应会怎样？

A.找老师解决。

B.立刻告诉好朋友，让好友和起讨回公。

C.声反驳，并对方歉。

计分方法：选A得1分，选B得2分，选C得3分。

10~16分耿耿于怀型

生淡漠，很少招惹别，但也好欺负。平和家井犯河，旦有犯到，可就小心喽！也许当时会非常烈地和对方争吵，只地瞪对方眼，却会直记在心里，以绝会再和发生矛盾的对方和解。

建议：分在意别的时失，也许别并无恶意，也想和结怨，放宽心，主多与流，慢慢地会发现原心都是很的，切都源于通。

17~23分静待发展型

和别发生矛盾，会喋喋休地去好朋友那里数落别的是，然和朋友商量报复的对策。如果对方主找和解，也会主。但如果对方和歉，又会立刻反省自己的狭小心。

建议：俗话说的好，冤家宜解宜结，矛盾发生，冷静地分析彼此的对错，然试着放，寻找机会主示好，这样的形象在别心中又会步哦！

24~30分积极主型

当和别发生矛盾时，往往会和别烈地争吵，企图清谁是谁非。的优点在于，事如果发现或者有告诉确实是对时，能立刻坦率地去找发生矛盾的同学赔礼歉，主和解。

建议：其实有理在声，试着冷静地和对方通。总在事亡羊补牢，因为有些伤害旦造成，再怎么弥补也会完好如初了。

心灵的超越

如何化解与往中的矛盾？

容忍理解对方。现矛盾的方，虽然都有责任，但很少是于恶意的。所以，能理解、容忍对方的时之举。俗话说：退步海阔天。例如，对同学偶尔的评头论足，分在意，耿耿于怀。因为这可能只是时失，并无恶意，也想与结怨。所以，如果能以种去看待它，矛盾就容易化解。

找准关系基调。如果与同学闹僵了，总是试图让两的关系恢复如初。因为这时方的心理都于种适应阶段，适当的疏淡是与此时的关系程度相适应的。所以重建同学关系时，注意把好这点。

善于主承认错误。在往中，难免产生矛盾，因而，在问题发生应主承认自己的错误，这样也会化对方认识到自己的足，恢复原有的往。在这里特别指的是主承认错误并会使的自尊降低，反而只能增加的自尊。对方会因为的勇气而敬佩。

旧事重提。在和同学闹僵，耿耿于怀，喋喋休；也总是重提旧事，因为这容易把刚刚好的伤重新揭开。这时，如果能淡化以的愉，艺术地找些共同话题，时间，方关系的重建也就到渠成了。

寻机主示好。有些中学生在和同学闹僵，往往负气愿主与对方往，是顾及自己的面子，二是担心对方接受反而尴尬。其实，只机遇把得好，方的愉很容易化解。例如，对方生病时，主去看望；对方考试失利时，主去劝解等。

适当弥补去。注意，适当！如果通反省，意识到矛盾的原因主是引起的，就应该积极地弥补。这时最需把个“度”的问题。只指责对方的足是正确的，但分地表示歉意，却可能会强化对方的错觉，反而能谅解的苦心。正所谓：犹及。

☆、正文 第38节讲正气而是义气——学会绝别的恰当

青告急

周星期二们行了数学测试，考完试们班的男同学就聚在块开始猜测自己的分数，女同学在画十字架，室里非常热闹。

午，杨老师拿着摞试卷走室，好像很生气。杨老师严厉地瞟了们眼，说：“卷子回家让家签字，让们家看看们的成绩。”说完，杨老师用地将卷子甩，卷子顿时天飞。课，们各自找自己的试卷，经番“奔波”，们总算找到了自己的试卷。拿着试卷，走到好朋友陈浩边，问考了多少分，很愿地说了声：“63！”然又问考了多少分，“98！”之，陈浩嬉嬉地对说：“蔡岩，把的卷子借，把姓名改了让签字，然给杨老师检查了就还给，好好？”就否决了，说：“帮忙就算了，去找别。”

陈浩把李东的试卷改了姓名去让签字，听说还奖励了。认为陈浩这样欺骗很应该，于是把这件事告诉了。知这件事，把打了顿。从此，陈浩见了就像见了陌生样，向歉也装着听见，问问题，也回答，每次都令很尴尬。经赖脸地纠，表明的良苦用心，陈浩才与和好。毕竟这样是害，而是为好。那样去欺骗什么呢？与其这样还如把真实的成绩告诉，就算挨次打也没什么，以努就得了。如果期虚作假，哄得了时，难哄得了世吗？如果每次都这样得手，就思学习而想方设法蒙混关，到头岂害了生？

面这个故事的主公很正义，因为忠诚于自己的想法，没有随波逐流；也很善良，对朋友的错误能够于善意地指；还很执着，懂得朋友的可贵；更有些幸运，因为陈浩能够和和好如初。可是生活中并非如意，怎样对待朋友的错误呢？是否也在犹豫徘徊中？

是什么造成的犹豫呢？是是因为在的概念中“批评=绝和喜欢”。可是，真正健康的际关系仅需作，需相互支持与帮助，而且还需对方的中肯批评与指导。因为都有认知的盲点，消除认知盲点的方法除了靠自的索外，更主的还依赖于周围的指点。所以越层次的际往中，越少了相互的批评与指导。中国语词中的“诤友”，指的就是能直言规劝的好朋友。即使是般的际关系中，如果真诚、中肯、得地指对方的问题，对方通常也会由衷地谢，因为由于的提醒，少走了段弯路。所以，方法恰当而又就事论事的批评，即等于关心与护。

除了面的疑虑外，是否还觉得绝就等于伤害别？有许多青少年认为，“绝别会使台从而给造成伤害”，“绝别会使丢面子从而得罪”。事实，如果们绝别时注意了方式方法，是会给造成伤害的，仅如此，个敢于坚持自己观点或维护自己权利的常常还会得到别由衷的尊敬与敬佩。所以，绝等于伤害别，只有得的绝才会伤害别。每个都有权利维护自己的观点和立场，同时每个也都有义务尊重并维护。

培说：“对于个真正的朋友，可以传达的忧愁、欢悦、恐惧、希望、疑忌、诤谏（即直地说的错，劝改正），以及任何在心的事。”

是否觉得“只有完全顺从别，才能有良好的际关系”？其实，这是缺乏在自信的表现。没有会真正喜欢并尊重个只会说“是”的，因为和这样的相久了，会让觉厌倦和负担。

此外再随和的也可能到完全顺从别，真正良好的际关系是平等的伙伴关系而非平等的主从关系。有些因为到完全顺从别，脆走向另个极端：躲避与往，久而久之，在与往时就会到焦虑和恐慌。

在完全顺从和完全顺从之间有许多其状，其中个比较适中的状是：小事随和，事慎重考虑再决定是否顺从。因此，友谊等于无原则地迁就，真正的朋友之间应坦诚相见，说假话。友注意以几个原则：益友、诤友，损友。益友，是能够帮助自己的朋友；诤友，是能直言讳地指对方错误，批评帮助对方的朋友；损友，是对自己的品行产生良影响的朋友。

真的朋友，能直面朋友的格，对的任何优缺点都应该正视。金无足赤，无完，谁也敢坚信自己像冰样纯，即使是冰，也经起太阳的晒。所以对朋友当怀包容的心，庇佑的心，恩的心。当朋友犯错时，是全责备，是冷嘲热讽，而是应当像雨样，密密，于无声见真；当朋友落难，更应该倾囊相助，帮走困境，而是落井石，乘机捞些好。如果那样，也许能风光时，但迟早会卑鄙的真面目。